CONCIENCIA CIUDADANA

INTERES ACADEMICO

(NUTRICION Y RECICLAJE)

OBJETIVOS


Nosotras como estudiantes de ED. Infantil, no apoyamos la desnutrición en nuestro país por eso, nuestro proyecto se basa en el desarrollo de la nutrición, Teniendo como finalidad el trabajo con niños y niñas desde los 2 años de edad hasta los 5.

Nuestro trabajo consiste en lo siguiente:

1. Contamos con la ayuda de una fundación, ubicada en el municipio de Zipaquira.
2. Realizaremos actividades de forma didáctica, donde se vea reflejado el interés de la nutrición por nosotras hacia los niños.
3. Crear conciencia a los niños que este es un derecho y por tal razón los mayores deben respetarlo.
4. La actividad consiste en ofrecer unas onces donde se muestre el balance nutricional.
5. Contando con el apoyo de personas especializadas para que nos brinden orientación.
6. Uno de los materiales es realizar una pirámide nutricional con diferentes alimentos nutritivos para los pequeños.
7. El registro de la actividad se va mostrar por medio de fotos y un vídeo donde se muestre en que y como trabajamos nuestro interés.

LUGAR: almacén EXITO ZIPAQUIRA
HORA: 10 A 1:pm
DIA: martes 19 de mayo/2009

CRONOGRAMA

1. Se envió una carta de invitación al colegio SAN LUIS de Zipaquira a los grados 2 y 3, esta carta iba respaldada por almacenes ÉXITO y su proyecto de exploradores.

2. La citación era a las 10:AM llegaron los dos grupos con sus respectivas profesoras, se inicio con una pequeña charla acerca de los valores y los beneficios que traía haber asistido a dicho lugar, se carnetizo niño por niño con el respectivo nombre para identificarlos dentro de la actividad, junto con el almacén se eligió un sitio de audiovisuales para proyectarles un video de valores.

3.Con unos disfraces previamente elaborados se disfrazaron a los niños esto consistía en un sombrero y una pañoleta roja de explorador.

4. Se realizó una lectura de nutrición y reciclaje, seguido a esto se solicito a los niños para que plasmaran lo entendido de ella por medio de dibujos.

5. Como el objetivo principal era incentivar al niño a una sana alimentación y a tener sanas rutinas alimenticias, se repartió un pequeño refrigerio el cual consistía en frutas.

6. Para verificar que lo expuesto había sido comprendido se realizaron una serie de actividades recreativas donde los niños clasificaban el material reciclable, elegían que alimentos los nutrían y que beneficios traían para su bienestar.

7.Culmino la actividad a la salida del almacén con una pequeña charla acerca de la actividad y se entrego un paquete de despedida como agradecimiento de la asistencia contenía unas semillas para que fueran plantadas en el colegio una cartilla con información de lo expuesto y unos dulces.

INFORMACION QUE SE SUMINISTRO

organiza una rutina de comidas y sé constante. Saltarse comidas a esta edad puede privar a tu hijo de una alimentación completa y equilibrada. La falta de alimento durante mucho tiempo puede provocarle una baja en su nivel de azúcar en sangre conocida como hipoglucemia, y esto puede ponerle nervioso o fácilmente irritable. Por supuesto que puede pasar que tu hijo no quiera comer, pero debes ofrécele siempre comidas sustanciosas de manera regular.
Los dulces siempre son problemáticos: en general suministran calorías vacías a los niños y al mismo tiempo llenan su estómago y generan una sensación de saciedad casi inmediatamente después de comerlos no dejando espacio para comer los verdaderos nutrientes que sus cuerpos necesitan. Además, los azúcares contribuyen a la formación de caries en los dientes y, según estudios recientes, pueden predisponer al desarrollo de diabetes al incrementar la necesidad de cromo del cuerpo. Algunos informes vinculan el consumo de azúcar con la hiperactividad en los niños.
Dar ejemplo: si el niño aprende que el tabaco, la cafeína y los excesos de azúcar son aceptables a una cierta edad, en el futuro será difícil mantenerles a raya respecto a ciertos hábitos dañinos. Por otro lado, asegúrate que todas las personas que viven en la casa y los que visitan regularmente al niño sepan cuáles son los principios alimenticios que estás siguiendo y no cambien la dieta de tu pequeño.
cuanto menos cocinado y procesado esté un alimento, más posibilidades tiene de preservar sus nutrientes. Los niños procesan y retienen los químicos y conservantes de los alimentos durante más tiempo que los adultos y, al tener un cuerpo más pequeño, es importante que absorban la menor cantidad de químicos posible
cada bocado cuenta: éste es un principio que fue válido durante el embarazo y la lactancia también. Los niños tienen una limitada capacidad para comer, con lo cual es importante que cada bocado que introduzcan en su boca sea valioso desde el punto de vista nutritivo. No lo llenes de aperitivos o dulces vacíos de nutrientes, llenos de azúcar y calorías vacías. Mejor, ofrécele alimentos nutritivos como frutas, zumos o galletas o magdalenas de harina integral.
Ojo con el peso. Los problemas de sobrepeso en general comienzan en la infancia. Los niños un año necesitan un promedio de entre 900 y 1350 calorías diarias. No necesitas hacer el cálculo: basta con prestar atención a los porcentajes de crecimiento basados en la tabla que lleva el pediatra. Si un niño de 1 a 3 años tiene problemas de sobrepeso, el problema es la calidad de los alimentos. Ofrécele mucha comida con pocas calorías: frutas, verduras, harinas integrales. Si tu hijo está bajo de peso, dale alimentos ricos en calorías y nutrientes, sin necesidad de que coma grandes cantidades: plátanos, uvas, nueces, queso, aguacate...
La hora de la comida es un momento para la familia. Tu bebé no comerá una zanahoria o una tostada integral untada en queso si su hermano mayor come pan blanco con crema de cacao o patatas fritas. La comida debe ser nutritiva y similar para todos los miembros de la familia por igual. Les harás un favor a todos y con el tiempo, te lo agradecerán.
Los hidratos de carbono. Los carbohidratos son el nutriente más habitual en las comidas favoritas de los niños, sobre todo si vienen en forma de harinas refinadas o azúcares. Muchos niños, sobre todo los que rechazan las carnes y pescados, viven comiendo pastas, patatas, panes y cereales. Pero los hidratos de carbono no son en sí malos o buenos. Existen los hidratos de carbono complejos que proveen además vitaminas, minerales, proteínas y fibras, así como calorías. Entre ellos están los cereales, el arroz integral, la pasta, frutas y verdura. Mientras que los carbohidratos simples sólo aportan calorías: azúcar, harinas refinadas (galletas, panes blancos).

RECICLAJE

consiste en someter de nuevo una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto, útil a la comunidad.
También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de reutilización y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales y para eliminar de forma eficaz los desechos.
En una visión "eco-lógica" del mundo, el reciclaje es la única medida en el objetivo de la disminución de residuos.
Es evidente que para que se produzca un buen reciclaje, la sociedad debe intervenir en el proceso de clasificación de basuras, este tema es poco debatido públicamente tanto desde el punto de vista jurídico como técnico, considerando que la clasificación doméstica ha de ser un derecho, nunca una obligación; que es uno de los eslabones que dificultan el máximo ejercicio del buen reciclaje.
Considerando que parte de nuestras basuras, contenedores y residuos en general, el contribuyente paga un buen dinero para su recogida común, es abusivo presionar a éste a que contribuya además con un servicio extra, y gratis, como es la clasificación y catalogación de sus basuras (muchas de ellas de dudosa clasificación). Este es el principal impedimento del reciclaje.
Por lo que unas de las mejores condiciones que mejoraría el reciclaje, sería un incentivo, rebajando en general, el precio del recibo urbano de recogida de basuras; un buen gesto, sin duda por parte de las Administraciones locales, pero que tiene su justificación, ya que parte de esta rebaja se compensaría con la cantidad que reciben directamente de las industrias de reciclamiento.
Nunca hay que perder de vista, que la clasificación y catalogación de basuras por parte del contribuyente, es un servicio gratis que se realiza sin recibir ninguna contraprestación directa; además de considerar que la Administración Local recibe una contribución por otra parte; de este modo se evitaría que siempre paguemos más, lo de siempre, el ciudadano.
Además se debe reciclar (ahorrar mejor dicho) mucho el agua ya que sabemos que es fundamental para la vida. Nadie puede sobrevivir sin agua y para esto, se debe recomendar usar los siguientes consejos sobre el consumo del agua:
Es mejor darse una ducha porque al darse un baño diario se malgasta mayor cantidad de agua.
Mantener la ducha abierta sólo el tiempo necesario, cerrándola mientras uno se enjabona.
No se debe dejar el caño o grifo abierto mientras se lavan los dientes o los platos.
Otros consejos para reciclar son:
Usar productos biodegradables.
Depositar siempre las pilas, cartón y papel en contenedores adecuados.
Intentar usar combustible de gasolina sin plomo.

CONCLUSIONES

En la etapa de crecimiento es necesario crear conciencia en los niños que estan en espacio de formacion para que en su desarrollo de socializacion y personal tenga un aporte de desarrollo en la ciudadania contribuyendo a la civilizacion de la comunidad en la que cotidianamente pasa su vida, si tiene buena nutricion podra tener la oportunidad de aprender y desarrollar sus actitudes fisicas y emocionales.

si un sujeto es capaz de cuidar el planeta en el que vive, es capaz que aportar para que este siga en pie.

WALL-E

Ambientada en una galaxia no muy lejana, "WALL•E" es una comedia que trata sobre un robot en particular. Tras cientos de años dedicado a hacer las tareas para las que fue construido, WALL•E descubre un nuevo objetivo en su vida (además de recoger cachivaches) cuando conoce a una estilosa robot de búsqueda llamada EVE (se da cuenta de que WALL•E ha dado por casualidad con la clave del futuro del planeta, y regresa inmediatamente al espacio para informar sobre sus descubrimientos a los humanos, que llevan mucho tiempo esperando con impaciencia la noticia de que pueden volver a casa con garantías de seguridad. Mientras tanto, WALL•E persigue a EVE por la galaxia.Acompañando a WALL•E en su viaje por un universo que discurren dentro de 800 años, nos topamos con un reparto de personajes entre los que están una cucaracha y un heroico equipo de robots inadaptados que no funcionan bien.

Debido a la contaminación, la Tierra está cubierta de basura. Para limpiarla y volver a hacer de ella un mundo habitable, los habitantes dejaron el planeta e instalaron millones de robots. Sin embargo, la programación de estos robots falló, con la exepción de WALL-E. Tras 700 años dedicado a hacer las tareas para las que fue construido, WALL-E descubre un nuevo objetivo en su vida cuando conoce a un elegante robot de búsqueda llamada EVE. Ésta se da cuenta de que, sin querer, WALL-E ha dado con la clave para el futuro del planeta, y regresa inmediatamente al espacio para informar sobre sus descubrimientos a los humanos, los cuales llevan mucho tiempo esperando con impaciencia la noticia de que pueden volver a casa con garantías de seguridad. Mientras tanto, WALL-E persigue a EVE por la galaxia y pone en marcha una de las comedias de aventura más emocionantes e imaginativas que se ha llevado nunca a la gran pantalla. Acompañando a WALL-E en su fantástico viaje por un universo de visiones de futuro nunca antes imaginadas, nos encontramos con un divertido reparto de personajes, entre los que se incluyen una cucaracha y un heroico equipo de robots inadaptados que no funcionan bien.

exposicion de armando silva

El proyecto Imaginarios urbanos de Armando Silva busca enunciar los mapas afectivos que constituyen la diversidad de modos de ser urbanos de 13 ciudades de Hispanoamérica. El resultado se ha cristalizado en una serie de libros, videos y obras de arte en los que se conjugan las percepciones académicas, las estadísticas, los edificios, la historia de las ciudades con los sueños y las aspiraciones de sus habitantes, de sus artistas. Lo que se presenta son las mil y una formas de ser en nuestras ciudades, que son entendidas como un corazón palpitante, un espacio simbólico de encuentros y desencuentros, un caleidoscopio de percepciones y deseos en constante transformación.

SALIDA DE CAMPO 2

Al iniciar el recorrido por el sector de San Victorino se observa un ambiente muy movido donde la gente va de lado a lado siempre rapido como si fueran de afan con mercancia de un lado al otro, hay pregoneros el las calles que invitan a los transeuntes a entrar a sus negocios.

En este espacio se espera ver poblacion infantil por el tipo de objetos que se venden pero no es haci los pocos que estan alli estan dividivos en los que trabajan en puestos callejeros o habitantes de la calle estos se ven jugando con piedras, papeles, o basura es decir con lo que se encuentran en el camino.

El material que alli se vende son decoraciones y arreglos para fiestas como : dulces, muñecos de plastico, papel regalo, bombas y el fuerte de alli las piñatas se ven de diferentes tamaños, colores, formas, materiales como carton, icopor, papel y diseños de muñecos asi como hay para niños tambien hay para adultos.

los muñecos que esta de moda para la representacion en piñatas son hi5, lazy town, backyardigans, winni pooh, hello kitty, pucca, para adultos se ven: piernas con tangas, bustos con brasier y botellas de cerveza.

los precios de estos ocsilan entre 10.000 hasta 50.000 sin relleno esto depende del trabajo que lleve, con relleno puede costar de 30.000 hasta 80.000 de igualforma depende de lo que traiga por dentro es decir la calida de los dulces y muñecos.

REFUERZO PEDAGOGICO EN LA SEXUALIDAD DE LA INFANCIA VULNERABLE

Prevención del abuso sexual infantil
El abuso sexual infantil es un problema que se hace visible cuando ya es demasiado tarde, cuando los medios de comunicación hacen público lo que ocurrió hace un tiempo o cuando las víctimas logran hacerse escuchar por los otros. Esta situación, cualquiera que sea su desenlace, afecta la vida de un gran número de niños y adolescentes en el mundo. Sin embargo, el número de casos conocidos y tratados, ya sea por profesionales de la salud o la justicia, es mínimo.Llevar a cabo una actualización en los diferentes tipos de intervención y estrategias de prevención sobre el Abuso Sexual Infantil en diferentes ámbitos sociales es una de las tareas que se han propuesto varias instituciones, entre ellas la Universidad del Norte que viene adelantando una labor formativa al respecto. Es así como desde mañana 17 y el 18 de julio se realizará el curso "La Prevención del Abuso Sexual Infantil", dirigido a Psicólogos, Educadores, médicos, enfermeras y funcionarios públicos.Josefa Horno, conferencista invitada, es Master en Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid, responsable de los programas de violencia e infancia en Save the Children y coordinadora del Programa de Sensibilización y Prevención del Abuso Sexual Infantil de Save the Children desde el año 2000. Por su parte, José Manuel Alonso es Master en Planificación y Dirección de Servicios Sociales y Master en Atención Primaria de Salud Universidad de Autónoma de Barcelona, ICS, su trayectoria profesional se centra en temáticas relacionadas con sistemas familiares, infancia y adolescencia, drogodependencias, intervención comunitaria y desarrollo organizacional.El curso permitirá a los asistentes conocer de cerca la problemática, así como identificar tipos de intervención y estrategias de prevención sobre el Abuso Sexual Infantil en diferentes ámbitos sociales.


MANIFIESTO
CONTRA EL SILENCIO
SOBRE EL ABUSO SEXUAL INFANTIL
Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el reconocimiento de la
dignidad inherente a todos los miembros de la familia y sus derechos iguales e
inalienables constituye el fundamento de la libertad, la justicia y la paz en el mundo.
Los Derechos Humanos son universales, indivisibles e interdependientes. La
Declaración Universal de los Derechos de la Infancia establece, además, que todos los
niños tienen derecho a desarrollarse de forma saludable y digna.
Los estudios de la OMS y otras organizaciones como Unicef aportan cifras alarmantes
sobre la incidencia de abusos sexuales a menores: hay millones de niños en el mundo
que no gozan de estos derechos. Hoy, casi tres millones de niños son sometidos a la
prostitución forzada, y, según estudios, el 80% de ellos han sufrido abuso psicológico o
físico dentro de sus familias.
Dados estos hechos, presentamos aquí a la sociedad este Manifiesto “Contra el Silencio
sobre el abuso sexual infantil”. Como personas decididas a hacer algo por cambiar esta
dura realidad y garantizar la dignidad y la salud de los niños, exigimos:
1) Que cada Estado impulse y respete políticas educativas dirigidas a fortalecer la
promoción y la protección de los derechos humanos en los niños, promulgando
leyes claras y justas que protejan a los menores de los abusos sexuales y que se
garantice, en todos los casos, el interés superior del menor como prioridad,
asumiendo su tutela si fuese necesario.
2) Que las autoridades competentes ofrezcan a las Asociaciones que combaten el
abuso sexual a menores (como Save the Children, Fundació Vicki Bernadet,
ASAPMI, A.S.I. NO, Global Humanitaria, PROTECT, entre otras) los recursos
necesarios para continuar con su labor.
3) Que dichas Asociaciones busquen espacios de comunicación para coordinarse y
ser más efectivas en su labor.
4) Que los medios de comunicación traten abiertamente, con claridad y sin
frivolidad ni sensacionalismo, el tema de los abusos sexuales a menores.
5) Que los docentes y demás profesionales que trabajan con niños se informen y
capaciten sobre las medidas de prevención y los mecanismos de detección de
abusos.
6) Que todas las personas que conozcan casos de abusos sexuales a menores los
denuncien.
Quienes firmamos este Manifiesto, apelamos a la valentía para defender la integridad
física y espiritual de la infancia desde el seno familiar, y su soberanía moral. Pedimos el
rechazo absoluto y la denuncia enfática de cualquier pederasta.
REFUERZO PEDAGOGICO CON LOS MAESTROS
PARA QUE? RECONOSCAN LA POBLACION INFANTIL.

para reconocer el daño que causa el abuso sexual recuriremos a instituciones donde la poblacion infantil han sido abusados y contagiados de enfermdades de transmision sexual.

enfatizaremos en niños de bajos recursos que son vulnerables por la falta de conocimiento sobre la sexualidad gracias a la pobreza del ambiente en el que viven.

video another brick in the wall

Se observa el modo de escolarizacion clasico donde los los maestros tienden a caer en el error de la dictadura y monotonia, esto causa que el estudiante se convierta en un ser poco creativo y participativo, de esta forma todos los niños resultan siendo iguales como se muestra en el video en una maquina de salchichas fabricados para ser lo mismo, pero cuando se dan cuenta de lo mal formados que son," dicen que no quien un ladrillo mas" es decir que para estudiar nesecitan libertad de expersión que no quieren un obstaculo en el camino que frusten su desempeño educativo.

mapa de la escolarizacion

AVIVAMIENTO

AVIVAMIENTO

Las tres primeras filas de sillas cercanas a la tarima estaban reservadas para los pastores copastores y familia, en la tribuna estaban los jovenes que con frecuencia asistian y eran hijos de los socios, con un promedio de edades entre los 15 y los 25 años, vestian con jean y camisas cafes y fucsia, ellos son los que danzan y cantan los coros mientras son grabados por los medios masivos camaras, radio y prensa luego esto es expuesto en la pagina principal de la iglesia http://www.avivamiento.com/; tiene un espacio especial para que los niños y discapacitaos puedan sentarse queda ubicado en un costado de la parte exterior donde se encuentra la salida o la entrada.
En un momento del culto los niños son pasados al frente para ser ungidos es decir tocados por el espitiru santo les imponen las manos en la cabeza como acto representativo.
Llevan banderas de paises y de colores con mensajes,mientras el pastor va hablando sobre el se posan luces de colores, y las banderas son ondeadas junto con gritos de jubilo, el pastor usa palabras frecuentes como:
Oh¡
Jesucristo
Espiritu santo
Amen
Del sistemas de ventilacion se expulsan olores frutales, las pantallas muestran lo que sucede en tarima sin perder detalle algunos, al momento de entonar canciones es mostrada la letra de las mismas para que los seguidores puedan seguirlas, estas son acompañados por una orquesta y son adactadas de otras iglecias.
Se encuentra en la iglesia una serie de simbolos como:

Zona de desechos

Zona de poder
Zona de descarga
Zona de decontaminacion
Zona de avivamiento

Estas tienen formas triangulasres y cuadradas y estan acompañadas de una piramide de canecas en donde estan escritas las cosas que deben estar en estas zonas,
Ademas de zonas como

Zona de extraviados
Zona de video
Zona de audio
Zona pro templo

LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE VIGOTSKY Núcleo de la estructura teórica de Vigotsky: la creencia en el método genético o evolutivo, la tesis de que los procesos psicológicos superiores tienen su origen en procesos sociales, la tesis de que los procesos mentales pueden entenderse solamente mediante la comprensión de los instrumentos y signos que actúan de mediadores. Originalidad de V.: interrelaciones e interdefinición de las tres temáticas tesis de que los procesos semióticos forman parte de ambos fenómenos, individuales y sociales, y por tanto es posible establecer un puente entre ellos. MEDIACIÓN s ACTIVIDAD: el hombre no se limita a responder a los estímulos, sino que actúa sobre ellos transformándolos. Es un proceso de transformación del medio a través del uso de instrumentos. s MEDIADORES: son instrumentos que transforman la realidad; su función no es adaptarse pasivamente a las conidciones ambientales sino modificarlas activamente. Herramientas materiales. O SIMBOLOS, Median en nuestras acciones modifica estímulo modifican a la persona que lo usa actúa sobre la interacción de esa persona con su entorno 2 ¿Cómo se adquieren los mediadores simbólicos, o significados? s LEY DE LA DOBLE FORMACIÓN. s Los instrumentos de mediación, incluidos los signos, los proporciona la cultura, el medio social. s La adquisición de los signos no consiste sólo en tomarlos del mundo social externo, es necesario interiorizarlos. Lo que exige una serie de transformaciones o procesos psicológicos. s PROCESO DE INTERNALIZACIÓN. El vector del desarrollo y del aprendizaje iría desde el exterior del sujeto al interior. Las acciones sociales externas, sociales y culturales, se transforman en acciones internas, psicológicas. INTERPSICOLÓGICO INTRAPSICOLÓGICO ¿ C ó m o s e c o n s t r u y e n lo s e s q u e m a s d e c o n o c im ie n t o ? Estructuras cognitivas construye (Conocimientos previos) lo realiza a través de EXPERIENCIA A CTITUDES CONCEPTOS EXPLICA CIONES HECHOS PROCEDIM IENTOS NORM A S de aspectos de la Lic. Vilma HERRERA 4 ¿ mo se apropia el niñode la realidad? CÓ Los alumnos internalizan contenidos culturales aceptados socialmente. El niño experimenta objetos, colores, formas, estructuras. Interacción características físicas se va imponiendo al niño "naturalmente" funcionalidad social FORMACIÓN DEL SIGNO: principio del desarrollo del conocimiento en las interacciones sociales. Aparece, primero EXTERIOR del sujeto segundo INTERIOR de la mente Influencia del Signos del medio social ambiente cultural y social El niño percibe del exterior los signos que irá incorporando en la interrelación social, como símbolos propios
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En primer lugar, los aportes de Vigotsky a la Psicología, constituyó su insistencia en el notable influjo de las actividades con significado social en la conciencia. El pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas. Rechazaba lo doctrina de la introspección y formuló muchas de las mismas objeciones de los conductistas. Quería abandonar la explicación de los estados de la conciencia y referirse al concepto de conciencia; del mismo modo, rechazaba las explicaciones conductistas de los actos en términos de las acciones anteriores. Antes que descartar la conciencia (como hicieron los conductistas) o la función del ambiente (como los introspectistas), buscaba una región intermedia que diera cuenta de la influencia del entorno por sus efectos en la conciencia
Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. El entorno social influye en la cognición por medio de sus " instrumentos", es decir, sus objetos culturales ( autos, máquinas) y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas). El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente. La postura de Vigotsky es un ejemplo del constructivismo dialéctico, porque recalca la interacción de los individuos y su entorno.
Zona Proximal de Desarrollo (ZPD): Este es un concepto importante de la teoría de Vigotsky (1978) y se define como: La distancia entre el nivel real de desarrollo -determinado por la solución independiente de problemas- y el nivel de desarrollo posible, precisado mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto o colaboración de otros compañeros más diestros.
El ZDP es el momento del aprendizaje que es posible en un estudiante dadas las condiciones educativas apropiadas. Es con mucho una pruebas de las disposiciones del estudiante o de su nivel intelectual en cierta área y de hecho, se puede ver como una alternativa a la concepción de inteligencia como la puntuación del CI obtenida en una prueba. En la ZDP, maestro y alumno (adulto y niño, tutor y pupilo, modelo y observador, experto y novato) trabajan juntos en las tareas que el estudiante no podría realizar solo, dad la dificultad del nivel. La ZDP, incorpora la idea marxista de actividad colectiva, en la que quienes saben más o son más diestros comparten sus conocimientos y habilidades con los que saben menos para completar una empresa.
En segundo lugar, tenemos ya los aportes y aplicaciones a la educación. El campo de la autorregulación ha sido muy influido por la teoría.
Una aplicación fundamental atañe al concepto de andamiaje educativo, que se refiere al proceso de controlar los elementos de la tarea que están lejos de las capacidades del estudiante, de manera que pueda concentrarse en dominar los que puede captar con rapidez. Se trata de una analogía con los andamios empleados en la construcción, pues, al igual que estos tiene cinco funciones esenciales: brindar apoyo, servir como herramienta, ampliar el alcance del sujeto que de otro modo serían imposible , y usarse selectivamente ciando sea necesario.
En las situaciones de aprendizaje, al principio el maestro ( o el tutor) hace la mayor parte del trabajo, pero después, comparte la responsabilidad con el alumno. Conforme el estudiante se vuelve más diestro, el profesor va retirando el andamiaje para que se desenvuelva independientemente. La clave es asegurarse que el andamiaje mantiene al discípulo en la ZDP, que se modifica en tanto que este desarrolla sus capacidades. Se incita al estudiante a que aprenda dentro de los limites de la ZDP.
Otro aporte y aplicación es la enseñanza recíproca, que consiste en el diálogo del maestro y un pequeño grupo de alumnos. Al principio el maestro modela las actividades; después, él y los estudiantes se turnan el puesto de profesor. Así, estos aprenden a formular preguntas en clase de comprensión de la lectura, la secuencia educativa podría consistir en el modelamiento del maestro de una estrategia para plantear preguntas que incluya verificar el nivel personal de comprensión. Desde el punto de vista de las doctrinas de Vigotsky, la enseñanza recíproca insiste en los intercambios sociales y el andamiaje, mientras los estudiantes adquieren las habilidades.
La colaboración entre compañeros que refleja la idea de la actividad colectiva. Cuando los compañeros trabajan juntos es posible utilizar en forma pedagógica las interacciones sociales compartidas. La investigación muestra que los grupo cooperativos son más eficaces cuando cada estuante tiene asignadas sus responsabilidades y todos deben hacerse competentes antes de que cualquiera puede avanzar. El énfasis de nuestros días en el uso de grupos de compañeros para aprender matemáticas, ciencias o lengua y literatura atestigua el reconocido impacto del medio social durante el aprendizaje.
Por último, una aplicación relacionada con la teoría de Vigotsky y el tema de la cognición situada es la de la conducción social del aprendiz, que se desenvuelve al lado de los expertos en las actividades laborales. Los aprendices se mueven en una ZDP puesto que, a menudo se ocupan de tareas que rebasan sus capacidades, al trabajar con los versados estos novatos adquieren un conocimiento compartido de proceso importantes y lo integra al o que ya saben. Así, ésta pasantía es una forma de constructivismo dialéctico que depende en gran medida delo intercambios sociales.

EL PEOR MAESTRO

EL PEOR MAESTRO
Resalto en mi escrito a una persona quien se le puede decir PEOR con letra mayúscula por su pedagogía en clases aquella de la que nunca se espero nada mejor.
Si la falta de coordinación en sus actos la inseguridad de sus palabras y la contradicción de ellas, de allí nosotros lo alumnos la resumíamos como alguien incapaz de innovar, llevaba en sus manos siempre libros los cuales llevaba al salón de clase para leer o dictar frecuentemente nos hacia memorizar escritos que en los exámenes teníamos que transcribir al pie de la letra.
Decía que el memorizar ayudaba a comprender los escritores que lo que estaba escrito lo publicaban por que estaba correcto y que por ello no podíamos modificar o desacomodar lo que escribía el autor que finalmente era el quien dominaba el tema.
Mezclaba su vida personal con la profesional al calificar exámenes o trabajos en clase siempre hubo un (lambón) quien por conveniencia cargaba los libros de la profesora para obtener buenas notas sin realizar exámenes.
Así mismo el que le contradecía o debatía en clase con argumentos buenos la profesora o maestra por el echo de no agachar la cabeza no le permitía presentar talleres o exámenes y si el alumno los hacia le bajaba la nota su dicho era - yo estudie -yo se mas que ustedes y aquí están para aprender de mi.

RELATORIA 9 DE FEBRERO

MARTES 9 DE FEBRERO SALON C 226
HORA DE INICIO: 7:10 AM - HORADE SALIDA: 9:45 AM
NORMAS DE LA CLASE:
Se harán tres cortes, dos salidas de campo (Centro de Avivamiento y San Victorino.)
MEDIOS DE COMUNICACIÓN INFANCIA Y CULTURA
QUE SIGNIFICA SER MAESTRO
Ser maestro implica una serie de acciones y procesos por los cuales se acompaña al alumno para que pase su etapa de vida inicial, así mismo el perfil del maestro debe ir acompañado por una serie de características que le permiten el acercamiento con el niño de manera didáctica e innovadora.
Esto se ve reflejado desde el nacimiento:
HOSPITAL: allí somos recibidos por un especialista en el tema.
HOGAR: forma al niño con valores y ética ciudadana.
ESCUELA: finalmente es quien refuerza los saberes adquiridos.
Así mismo los siguientes términos son quienes influyen en nuestra formación.
AUDIRE-OBEDIENCIA: OIR CON SUMA ATENCION
RADICAL: QUE SE PEGA A LA RAIZ
ORTODOXO: OPINION CORRECTA-RADICAL
Haciendo un paréntesis en el tema vemos en la actualidad las diferencias que hay entre niños de la actualidad y los del siglo pasado entiéndase antes del 2000, los cuales se criaban o formaban de distintas maneras explicando así las distancias generacionales:
Niño en la actualidad retiene imágenes que pasan rápidamente por sus ojos y su nivel de captación es de 10 en cambio su nivel de desconcentración baja a un 3.
Los niños de antes eran un poco mas lentos para la retentiva tenían su nivel aproximado de 7 pero para la concentración se exigía mas por la obediencia y su nivel de concentración incrementaba a un 10.
Se retoma el tema indicando que la humanidad hace acuerdos los cuales son rechazados o ignorados para el des complique de la vida, así mismo como tiene en cuenta que el cuerpo humano no es intimo, desde que se inicia la sexualidad y se ve de forma diferente.

mediaciones comunicativas

QUE ES CONCEPTO?

La palabra "concepto" viene del latín conceptum y este del verbo concipere, que significa concebir. Concipere deriva de capere, o sea agarrar o capturar algo. Concebir es unir dos (o más) entidades para formar una tercera distinta de las anteriores. -------------------------------------------------------------------------------------------------
Un concepto es una unidad cognitiva de significado, una idea abstracta o mental que a veces se define como una "unidad de conocimiento".Los conceptos son construcciones u imágenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interacción con nuestro entorno, a través de su integración en clases o categorías relacionadas con nuestros conocimientos previos.
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Una idea que combina detalles u otras ideas en forma organizada.